中国资产评估协会关于印发《中国资产评估协会2006年教育培训工作计划》的通知
各省、自治区、直辖市、计划单列市资产评估协会（注册会计师协会）：
《中国资产评估协会2006年教育培训工作计划》已经教育培训委员会审议通过，现予印发，请遵照执行。执行中如果有什么问题，请及时函告我们，以便及时完善。
请各省、自治区、直辖市、计划单列市资产评估协会按照中国资产评估协会第三次全国会员代表大会国务院黄菊副总理及财政部朱志刚副部长关于“加强教育和培训，建设一支高素质的资产评估队伍”的讲话精神和中评协2006年的教育培训工作计划，认真制定本地区的2006年的教育培训计划和中长期规划并于3月15日前报中评协。
在执行计划中，各地方协会在教育培训工作及举办培训班等方面有好的经验和做法及时报中评协培训部。中评协培训部将在网站开办教育培训动态栏中通报各地教育培训工作的最新信息，加强教育培训工作的宣传、沟通与交流。
附：1.中国资产评估协会2006年教育培训工作计划
2.中国资产评估协会2006年培训班计划（略）
2006年2月28日
附1：
中国资产评估协会2006年教育培训工作计划
为了贯彻落实黄菊副总理在中国资产评估协会第三次全国会员代表大会上关于“加强教育和培训，建设一支高素质的资产评估队伍”的讲话精神，根据中国资产评估行业（2006—2010）发展规划，制定2006年教育培训工作计划。 2006年教育培训工作总的指导思想是：以制度建设为基础，以诚信教育为主线，以学科建设为辅助，以职业需求为导向，以学以致用为重点，切实组织好行业教育培训的各项工作，全面提升注册资产评估师的整体素质和行业社会公信力。
一、继续完善制度体系，规范教育培训管理
1.制定资产评估行业人才培养规划纲要。对资产评估行业的人才培养做出长远规划，明确评估行业人才培养的目标、步骤和措施。提出对执业人才、管理人才、具有国际竞争力的高端人才三支队伍的的具体目标。
2.修订继续教育培训管理办法。根据行业的实际和需要，修订《注册资产评估师职业后续教育规范》和《注册资产评估师后续培训制度》，完善分级分类考核体系，明确参与培训各主体的权利和职责，充分发挥各级协会和评估机构的积极性，使后续教育工作有法可依，有章可循。
3.积极利用现代科技手段，加大对培训情况的监督和考核力度。实施IC卡管理，建立注册资产评估师后续教育培训数据库。对评估师后续教育情况实行机构建立台帐、地方协会审核汇总、中评协备案的三级管理制度，定期组织进行继续教育的考核、监督、检查。
4.规范评估学科建设。协调各学科院校的重点研究课题，发挥财政专项资金的最大效益。
二、加强基础建设，提高教育培训整体质量和水平
1.进一步深入研究注册资产评估师职业能力框架。明确各个层面注册资产评估师的素质和技能标准，以注册资产评估师职业能力框架为依据，有针对性的系统推进教育培训的各项工作。
2.完善和推进教材体系建设。在充分发挥现有继续教育教材作用的基础上， 尽快建立起适合各类资产评估从业人员在不同执业阶段需要的资产评估教材体系，同时引进部分境外的资产评估继续教育教材，推动评估行业向国际化迈进。今年将重点开发岗前培训教材、新法规规范教材和高层管理人员教材。
3.扩宽培训渠道，实现培训方式多元化。根据注册资产评估师分级、分类培训的要求，对培训课程进行标准化设计；培训内容多元化，突出实效性和前瞻性；培训方式多样化，对注册资产评估师的继续教育形式可采用参加面授培训、远程网络教育、研讨、论坛等，同时逐步开展参加有关院校的课程进修、出境学习或聘请境外评估专家学者入境讲授等形式，利用和引入提高评估师的专业胜任能力和执业水平的学习形式。重点试办远程网络培训，使后续教育培训工作更加方便、实用、有效。
4.进一步加强师资队伍建设。扩大和充实授课专家的队伍，不断挖掘新的专家人才。与地方协会共同建立师资库，确定师资条件和推荐程序，同时进行分层次、分类别师资培养，加大师资培养力度。
三、充分利用学科建设院校，促进理论研究和高素质人才培养
1.充分利用学科建设院校，全面推进评估理论研究。要充分发挥学科建设院校在理论研究方面的优势，围绕行业的热点、难点问题，如税基评估、以财务报告为目的评估、评估师职业能力框架、培训教材课程体系等分别有重点地开展研究，结合准则建设、制度建设推出一批研究成果。
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2.探索开展资产评估学历教育。在有条件的院校探索开展硕士研究生和博士研究生的学历教育。在可能的情况下，引进MBA（资产评估方向）等在职研究生教育。
四、认真组织好各种培训
2006年继续教育培训重点内容是：新出台的法规、准则；资产评估的热点、难点问题；新的评估领域的专业问题；职业道德教育等。围绕上述内容，通过以下5个方面进行培训：
1.注册评估师继续教育培训
（1） 根据评估师能力需求的情况，有针对性的进行“缺什么，补什么”的培训，可采用面授的方式进行培训。培训重点是地方师资、协会管理人员及机构负责人。
（2）远程后续教育培训。利用网络信息系统，试行远程继续教育培训。重点是一般从业人员及骨干评估师。
（3）针对潜在的评估市场领域，组织举办不同形式专题研讨。重点是技术骨干及项目负责人。
2.岗前培训。落实行业岗前培训制度，今年拟举办1-2期师资、示范班。重点是注册后、上岗前的评估师。
3.支持西部继续教育培训。
4.注册资产评估师考前辅导。在总结经验的基础上，进一步做好面授和网上考前辅导。
5.企业内部评估师培训。联合国资委等部门探讨建立企业内部评估师培养、培训制度，研究内部评估师知识的构成，及在企业的地位和作用等，在条件成熟时，举办企业内部评估师培训班。
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中国资产评估协会关于印发《中国资产评估协会2006年教育培训工作计划》的通知
各省、自治区、直辖市、计划单列市资产评估协会（注册会计师协会）：
《中国资产评估协会2006年教育培训工作计划》已经教育培训委员会审议通过，现予印发，请遵照执行。执行中如果有什么问题，请及时函告我们，以便及时完善。
请各省、自治区、直辖市、计划单列市资产评估协会按照中国资产评估协会第三次全国会员代表大会国务院黄菊副总理及财政部朱志刚副部长关于“加强教育和培训，建设一支高素质的资产评估队伍”的讲话精神和中评协2006年的教育培训工作计划，认真制定本地区的2006年的教育培训计划和中长期规划并于3月15日前报中评协。
在执行计划中，各地方协会在教育培训工作及举办培训班等方面有好的经验和做法及时报中评协培训部。中评协培训部将在网站开办教育培训动态栏中通报各地教育培训工作的最新信息，加强教育培训工作的宣传、沟通与交流。
附：1.中国资产评估协会2006年教育培训工作计划
2.中国资产评估协会2006年培训班计划（略）
2006年2月28日
附1：
中国资产评估协会2006年教育培训工作计划
为了贯彻落实黄菊副总理在中国资产评估协会第三次全国会员代表大会上关于“加强教育和培训，建设一支高素质的资产评估队伍”的讲话精神，根据中国资产评估行业（2006—2010）发展规划，制定2006年教育培训工作计划。 2006年教育培训工作总的指导思想是：以制度建设为基础，以诚信教育为主线，以学科建设为辅助，以职业需求为导向，以学以致用为重点，切实组织好行业教育培训的各项工作，全面提升注册资产评估师的整体素质和行业社会公信力。
一、继续完善制度体系，规范教育培训管理
1.制定资产评估行业人才培养规划纲要。对资产评估行业的人才培养做出长远规划，明确评估行业人才培养的目标、步骤和措施。提出对执业人才、管理人才、具有国际竞争力的高端人才三支队伍的的具体目标。
2.修订继续教育培训管理办法。根据行业的实际和需要，修订《注册资产评估师职业后续教育规范》和《注册资产评估师后续培训制度》，完善分级分类考核体系，明确参与培训各主体的权利和职责，充分发挥各级协会和评估机构的积极性，使后续教育工作有法可依，有章可循。
3.积极利用现代科技手段，加大对培训情况的监督和考核力度。实施IC卡管理，建立注册资产评估师后续教育培训数据库。对评估师后续教育情况实行机构建立台帐、地方协会审核汇总、中评协备案的三级管理制度，定期组织进行继续教育的考核、监督、检查。
4.规范评估学科建设。协调各学科院校的重点研究课题，发挥财政专项资金的最大效益。
二、加强基础建设，提高教育培训整体质量和水平
1.进一步深入研究注册资产评估师职业能力框架。明确各个层面注册资产评估师的素质和技能标准，以注册资产评估师职业能力框架为依据，有针对性的系统推进教育培训的各项工作。
2.完善和推进教材体系建设。在充分发挥现有继续教育教材作用的基础上， 尽快建立起适合各类资产评估从业人员在不同执业阶段需要的资产评估教材体系，同时引进部分境外的资产评估继续教育教材，推动评估行业向国际化迈进。今年将重点开发岗前培训教材、新法规规范教材和高层管理人员教材。
3.扩宽培训渠道，实现培训方式多元化。根据注册资产评估师分级、分类培训的要求，对培训课程进行标准化设计；培训内容多元化，突出实效性和前瞻性；培训方式多样化，对注册资产评估师的继续教育形式可采用参加面授培训、远程网络教育、研讨、论坛等，同时逐步开展参加有关院校的课程进修、出境学习或聘请境外评估专家学者入境讲授等形式，利用和引入提高评估师的专业胜任能力和执业水平的学习形式。重点试办远程网络培训，使后续教育培训工作更加方便、实用、有效。
4.进一步加强师资队伍建设。扩大和充实授课专家的队伍，不断挖掘新的专家人才。与地方协会共同建立师资库，确定师资条件和推荐程序，同时进行分层次、分类别师资培养，加大师资培养力度。
三、充分利用学科建设院校，促进理论研究和高素质人才培养
1.充分利用学科建设院校，全面推进评估理论研究。要充分发挥学科建设院校在理论研究方面的优势，围绕行业的热点、难点问题，如税基评估、以财务报告为目的评估、评估师职业能力框架、培训教材课程体系等分别有重点地开展研究，结合准则建设、制度建设推出一批研究成果。
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